“《中国教育改革和发展纲要》提出：学校要办出各自的特色来。我们就在特色上做文章，把办园特色定位于：探讨开放式教育模式，挖掘环境对幼儿的教育功能，创设主题墙饰，区角活动，谋求实现孩子与环境之间的良性互动，促进幼儿身心和谐发展。”凉州区一幼刘晓燕园长告诉记者。

　　长期以来，我国一直延用前苏联的教学方法———集体授课。凉州区一幼则打破这种教育模式，把“区角活动”作为幼儿园实施素质教育的一种活动形式，这是介入正式的教育活动和宽松的自由活动之间的非正式教育活动。教师根据儿童的兴趣需要而创设具有操作性和实践性的环境，在宽松自由的环境中，让幼儿自由地选择内容、材料，在动手操作中与材料相互作用，从而获得直接经验，发展能力和个性。刘园长举了“幼儿认识昆虫教学活动”的一个例子：教师先在集体教学中讲解昆虫的一般特征，然后让幼儿在“科学区角”的活动中，找出昆虫标本、塑胶昆虫模具、图片，深入了解各类昆虫的名称、特点、习惯、生存方式以及它们的故事。对一些不知名的昆虫，幼儿自发地寻找动物书籍，请家长帮助查询，了解相关知识。这些活动带给孩子们的不光是乐趣，还有许多抽象的科学知识，更重要的是提高了他们不断探索知识和学习的积极性，从而为幼儿创造意识的萌发和初步创造能力的发展提供了广阔的空间。

　　变被动学习为主动学习，变接受性学习为探索性学习，一直是凉州区一幼人科研探讨和实践的目标。主题墙饰是一种有目的、有计划的学习活动，它将教育目标渗透于教育内容之中，让孩子们根据本月主题内容搜集图片、实物，同时结合美工区角活动，设计、制作出相关内容，从而发挥他们的主动性和创造性。如在主题“车”的活动中，幼儿找出各种车模、图片、手工制作、交通标志和“车”的发展历史，丰富“车”的主题墙，布置主题墙。

　　通过“区角活动”、“主题墙饰”等一系列“开放式”科研实践活动，为幼儿提供表达、表现、交流的平台，拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲。让每一株幼苗都茁壮成长，让每一颗童心都沐浴阳光，这是凉州区一幼人共同的梦想。为了这个梦想，她们辛勤耕耘着，用博大无私的爱，滋润着每一个孩子的心田……